感受先于表现,过程重于结果

摘要：

农村幼儿园的孩子对树木这类生活中常见的自然物有天生的兴趣,为什么案例中的材料会受到冷落呢?我觉得教师可以从以下两方面找找自身的原因.
一是急于求成.教师外出学习归来,尚未结合自身实际思考、沉淀一下所学所得,就"依葫芦画瓢"地照搬他园的做法,只求"形似".比如,看到他园幼儿关于树的系列作品如此丰富,就产生了开展类似活动的想法.其实,也许教师只看到该园幼儿作品精美、内容丰富的表象,却忽略了该园教师在这些作品精彩亮相之前,为幼儿的表达表现所做的各种准备和铺垫.幼儿只有先充分感受和体验,才会有后面自主的表现和创造.他园幼儿的作品如此打动人心,可以想见平日里他们对材料及工具肯定是熟悉和了解的,并已积累了一定的在树截面上绘画的经验,这绝非一日之功.如果教师平时不给孩子提供亲近这些自然物的机会,不让孩子经历收集、整理这些自然物的过程,不引导孩子充分地感受和体验,不允许孩子用自己喜欢的方式表现和表达,孩子何来兴趣,又谈何创造?

在线出版日期：2019-09-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：29-30