促进幼儿问题解决能力发展的数学教育活动

摘要：

"问题解决"是近年来数学教育领域一个颇为热门的话题,许多学者认为应当以"问题解决"作为数学教育的中心任务.让幼儿通过问题解决来学习数学,符合建构主义学习理论的基本原则——"学习是幼儿主动建构的过程",可有效解决幼儿数学学习的过程与结果之间的矛盾.问题解决的过程非常复杂,它包括认知过程、情绪和意志过程,其中关键的是认知过程中的思维活动.幼儿的问题解决能力受其个人生活经验、元认知发展水平、合作学习能力等多方面因素的影响,其问题解决的意识和策略等仍处于较初级水平,但学前后期儿童问题解决能力有明显提高.

在线出版日期：2018-06-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：50-51