10.3969/j.issn.1004-4604.2018.03.010
从有价值的自发游戏到微型项目课程
案例中,参与建构"大楼"的幼儿想要保留作品的愿望与其他幼儿想要拆除"大楼"、建构新作品的愿望之间构成了冲突.在教师看来,双方的愿望都具有一定的合理性,这让教师陷入了"大楼"拆与不拆的矛盾中.我认为非常值得肯定的是案例中的教师对幼儿自发游戏的尊重,对幼儿需要的接纳,以及面对两难情境作出教育决策时的谨慎.毋庸置疑,建构区的"大楼"最终总是要拆掉的,关键问题是"何时拆".在笔者看来,这个问题可能并没有一个标准答案,但以下的分析和建议或许能为教师们在今后遇到类似情境时提供一些思路.
2018-06-01(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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