既有资源的有效利用

摘要：

随着幼儿园课程改革的持续推进,许多园所的课程资源建设意识明显增强,他们纷纷收集各类自然、社会和人力资源,建立资源库.
资源收集并不难,难就难在怎样将资源变成课程资源.资源不等于课程资源,资源只有在被幼儿使用的过程中引发了幼儿的学习与发展,发挥出了教育价值,才能被称为课程资源.这就意味着教师不仅要收集资源,更重要的是要依据《3～6岁儿童学习与发展指南》分析这些资源中可能蕴含幼儿哪些领域的学习与发展,可能体现哪些教育价值.

资助基金：江苏省教育科学"十三五"规划青年专项课题"基于'学习故事'的幼儿园'微课程'建设研究"课题立项编号C- a/2016/01/19的相关成果

在线出版日期：2018-06-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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