从三张纸到一张纸——浅议建构游戏中的生长点

摘要：

我们通过观察发现,许多教师在指导幼儿的建构游戏时,要么过度追求结果,严格把控幼儿建构的内容和形式,以致压抑幼儿的创造性表达;要么对幼儿的建构游戏听之任之,不加干预,以致错失许多教育机会.基于上述现状,我们有必要思考:教师应该如何支持幼儿的建构游戏,何时支持以及采取什么方式去支持?教师如何基于幼儿身心发展的特点,挖掘建构游戏中的生长点,促进幼儿向更高水平发展?以下案例中教师的做法或许会给我们些许启发.

机标关键词：建构游戏、幼儿、教师、内容和形式、身心发展、教育机会、生长点、创造性、干预、案例

分类号：G4 ;I24

在线出版日期：2016-12-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：4-6