儿童"集合与分类"核心经验学习与发展的特点及其支持性策略

摘要：

儿童在形成数概念之前,已经具有了关于数量多少的泛化而模糊的知觉,也即对集合的笼统感知,虽然这时儿童尚不能搞清楚集合中元素的确切数量,但已能把集合作为一个整体加以认识,并在比较集合元素数量多少的过程中逐渐发展起数数的技能以及相应的数概念.

机标关键词：儿童、集合元素、分类、经验、学习与发展、数概念、知觉、模糊、技能、感知

分类号：U66;O1

在线出版日期：2016-03-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：24-26