让合作环节更加有效——观大班科学活动“看一看,分一分”有感

摘要：

在探究式科学教育活动中,为了调动幼儿参与活动的积极性,培养乐于探索、善于合作的精神,教师常常会采用小组合作的方式来组织幼儿自主探究的环节.因为,这种方式不仅有利于促进同伴间的交流,让幼儿在探究过程中获得相互协作的方法,还可以学会倾听、学会借鉴同伴的经验、学会取长补短,从而自主地建构知识.但在实际操作过程中我们发现,不是任何教学内容都适宜采用合作的方式的,教师在采用合作的方式时还存在着一些问题.下面结合一个大班科学案例来谈谈我的感受与体会.

机标关键词：幼儿、学会倾听、实际操作过程、自主探究、小组合作、相互协作、科学、教育活动、教学内容、教师、建构知识、探究式、组织、培养、经验、交流、极性、方法、案例

分类号：G42;G44

在线出版日期：2014-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：14-15