让动机穿行于活动之中——以大班韵律活动“巫师”为例

摘要：

学习动机是指直接推动学习者进行学习的一种内部动力,是激励和指引学习者进行学习的一种需要.学习动机能够使学习者自主地关注学习任务,在学习活动中进行积极的探索,努力地追求成功,从而表现出积极的情绪情感.因此,激发学习者的学习动机是每一位教师应该关心的问题.我们发现许多幼儿园教师对激发幼儿的学习动机展开了有意义的探索,积累了一定的经验,但也存在一个问题:教师们重视激发,忽视维持,比较关注活动开始部分幼儿学习动机的引发,而对如何保持幼儿在活动过程中的学习动机重视不足,从而导致幼儿在活动前几分钟的学习兴趣浓厚,随后兴趣逐渐下滑,到活动结束时幼儿的精神甚至出现涣散的局面,大大影响了学习效果.针对这一现象,我们以幼儿园韵律活动为切入点,展开了对"维持幼儿学习动机"的探讨和研究,提出了"让学习动机穿行于活动之中"的理念.我们希望通过研究为"维持幼儿的学习动机,保持幼儿持久的学习兴趣"这一问题提供可操作的教学策略,以帮助更多的幼儿产生持久的学习动机,享受学习活动的快乐.

机标关键词：韵律活动、学习动机、幼儿园教师、学习兴趣、学习活动、学习者自主、追求成功、学习效果、兴趣浓厚、情绪情感、内部动力、教学策略、活动过程、切入点、对激发、理念、经验、激励、机能、操作

分类号：G42;R39

资助基金：江苏省"十二五"教育规划课题"基于学习共同体理论的农村幼儿园教师培训模式研究"C-c2011/01/01

在线出版日期：2013-06-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：16-17