10.3969/j.issn.1004-4604.2012.07.022
盒子里有什么（大班）
设计意图：
幼儿科学探索活动的核心经验包括观察、比较、分类、交流、测量、推断、预测等。其中观察、比较、交流、分类被美国科学促进会认为对儿童智力发展有益。能否在一个活动中涵盖上述过程性科学探索活动的要素呢？带着这样的思考，我设计了活动“盒子里有什么”。
科学探索活动、大班、设计意图、智力发展、过程性、分类、交流
G613(学前教育、幼儿教育)
2012-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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