在游戏中获得发展

摘要：

@@ 原方案设计者关注小班幼儿身边的问题,体现了教学内容的生活化和教学形式的多样性.然而,细细分析觉得教师有几个方面处理欠妥.首先,教师试图综合实现科学、语言和健康领域的目标,定位过高;其次,教师把主要精力放在引导幼儿认知蔬菜上,难以真正解决幼儿的挑食问题;再次,教师提供的五种蔬菜是否针对幼儿的挑食现状?另外,在一个教学时段认识五种蔬菜对于小班幼儿来说也显得过多.

机标关键词：幼儿认知、教师、蔬菜、教学形式、小班、问题、教学内容、生活化、设计者、多样性、综合、正解、语言、时段、认识、目标、科学、健康、分析、方案

在线出版日期：2011-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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