小班幼儿数学学习中的个性特征分析——基于教师的个案观察

摘要：

@@ 数学概念反映了事物之间的抽象关系,这些关系是看不见摸不着的,因此数学学习应该遵循回归生活的原则.小班数学教育活动应向幼儿的生活回归,以真正帮助幼儿理解所学的东西.

机标关键词：小班、幼儿、数学学习、个性、特征分析、教师、数学概念、生活回归、教育活动、回归生活、关系、抽象

分类号：G80;G41

在线出版日期：2011-02-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：24-25