质量评估精准化:基于班级过程质量与个体微观质量的个案比较

摘要：

本研究以个案法呈现1个托班中3名幼儿的个体微观质量剖面,以幼儿所在班级过程质量为参照进行对比分析,发现个体微观质量能更精准地描述个体差异.个体微观质量反映幼儿在各个维度的质量特性与差异,呈现了个体间和个体内的差异,而班级过程质量代表的是以教师为中心的班级整体平均过程质量.本研究表明,班级过程质量与个体微观质量存在嵌套关系,个体微观质量以班级过程质量为基础,更能反映偏离集中点的独立个体的质量.质量改进应将班级过程质量与个体微观质量结合起来,以实现教育公平.

关键词：托育机构、班级过程质量、个体微观质量、个案分析

分类号：G610(学前教育、幼儿教育)

资助基金：国家社会科学基金18ASH5

在线出版日期：2022-03-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：25-30