政策工具视角下我国幼小衔接政策研究 ——以教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》为例

摘要：

为大力推进幼小科学衔接,化解幼儿园"小学化"难题,国家层面首次出台专门性的幼小衔接政策.本研究以教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》为分析蓝本,通过构建政策工具和政策内容分析的二维框架,对政策文本进行编码、统计和交叉分析.结果表明,我国幼小衔接政策中环境型政策工具运用偏多,较倚重政府权威;供给型政策工具较少运用,相对弱化教师教育;需求型政策工具使用较为缺乏,相对忽视市场塑造.对此,可通过优化工具配置以提高政策的适切性和可行性,关照多元主体来兼顾政策的价值性和工具性,倡导循证研究以增强政策的科学性和有效性.

关键词：政策工具;幼小衔接;政策分析;政策文本

分类号：G617(学前教育、幼儿教育)

资助基金：本文为江苏高校哲学社会科学研究一般项目课题"政策工具视角下我国幼小衔接政策研究"的研究成果之一,课题编号:2021SJA0962

在线出版日期：2021-12-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：29-34