学前儿童图画书阅读方式的眼动特征

摘要：

对学前儿童在不同阅读方式下阅读图画书的眼动特征研究成果进行梳理发现,学前儿童在分享阅读、自主阅读、重复阅读等不同阅读方式下表现出不同的眼动特征.建议幼儿园教师和家长应当采用多样化的图画书阅读策略,创设自由的图画书阅读环境,重视重复阅读的作用.

关键词：学前儿童、图画书阅读、阅读方式、眼动特征

分类号：G610(学前教育、幼儿教育)

资助基金：本文为重庆市教育委员会人文社会科学研究一般项目"汉英双语学习对汉语母语幼儿语音意识的影响"的研究成果之一,项目批准号:18SKGH025

在线出版日期：2020-07-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：42-45