具身认知视角下幼儿园科学活动存在的问题及改善策略
本文在具身认知视角下审视幼儿园科学活动,发现幼儿园科学活动存在忽视身体体验,缺乏多种感官参与,脱离幼儿生活经验,追求较强预设性等问题.据此,建议幼儿园教师应当树立寓心于身的科学教育理念,调动幼儿多种感官参与探究过程,创设基于幼儿生活经验的科学探究情境,寻求动态生成的科学探究内容,从而发挥幼儿园科学活动价值,培养幼儿科学素养.
具身认知、幼儿园科学活动、问题、策略
G612(学前教育、幼儿教育)
2020-07-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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