幼儿场馆学习行为研究及启示 ——以科技馆为例

摘要：

本研究以甘肃省科技馆为例,随机选取了92名入馆幼儿并观察其学习行为发现,幼儿参与场馆学习的人数偏少,频次不高;时间偏短,存在明显的展品学习偏好;学习时长随幼儿年龄增长递增,与幼儿来馆频次呈显著正相关;幼儿是操作学习的主要发起者,操作方式因展品操作难度而异,幼儿的操作偏向常规操作,创造性操作少;与家长互动较多,与同伴互动较少,与场馆工作人员的互动更少.建议家长重视非正式学习的价值,充分利用场馆资源支持幼儿学习;建议场馆管理者重视场馆的平台宣传与资源开发,充分发挥场馆资源的教育价值.

关键词：场馆学习、科技馆、幼儿、启示

分类号：G616(学前教育、幼儿教育)

资助基金：本文为教育部人文社会科学研究规划基金项目"3～6岁藏族儿童汉语学习的心理机制研究"的研究成果之一,项目批准号:18YJA850006

在线出版日期：2020-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：39-43