问题本位学习视角下幼儿园科学教育活动存在的问题与实践策略

摘要：

本文基于问题本位学习视角审视幼儿园科学教育活动,发现当前的教育实践存在探究的问题脱离幼儿生活的真实情境、偏重知识传授而非幼儿自主探究、合作学习流于形式、轻视总结反思的重要作用等问题.建议教师重视积累科学领域的理论知识与经验,提升科学素养;创设充满问题的真实情境,引发幼儿深度思考;鼓励小组合作探究,提高幼儿合作解决问题的能力;积极对活动过程进行总结和反思,促进幼儿与教师自身的成长.

关键词：问题本位学习、幼儿园科学教育活动、问题、策略

分类号：G612(学前教育、幼儿教育)

资助基金：辽宁省教育厅科学研究经费项目"辽宁省职前幼儿园教师从教意愿现状及影响因素研究"WFW201903;辽宁省"兴辽英才计划"教学名师项目XLYC1806013;全国妇联家庭和儿童工作部、中国家庭教育学会科研课题"'全面二孩'政策背景下家庭成员参与婴幼儿早期教养的现状研究"课题Z20170601的研究成果之一

在线出版日期：2020-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：9-12