学前流动儿童同伴关系与心理理论发展的关系

摘要：

研究230名学前流动儿童的同伴关系与心理理论发展的关系发现,学前流动女孩的同伴关系显著优于男孩,学前流动儿童心理理论水平随年龄增长逐渐提升,受欢迎型学前流动儿童心理理论水平高于被拒绝型儿童.研究者据此提出相关建议.

关键词：学前流动儿童、同伴关系、心理理论

分类号：G610(学前教育、幼儿教育)

资助基金：本文为深圳市教育科学规划2015年度重点资助课题"学前流动儿童教育的研究——以深圳市为例"的研究成果之一;课题编号:zdzz15003

在线出版日期：2020-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：34-39