美国学前教育质量评级与提升系统中的儿童发展水平测量研究及其启示*

摘要：

本文从研究变量、研究实施、对实践的指导作用等方面梳理了美国学前教育质量评级与提升系统(QRIS)中的儿童发展水平测量研究概况.相关研究带来如下启示:多主体协同建立学前教育质量评价有效性检验机制,利用实证研究指导学前教育质量评价工作,构建学前教育机构过程性质量的评价与提升机制.

关键词：美国、学前教育、质量评级与提升系统、儿童发展水平测量、启示

分类号：G619(学前教育、幼儿教育)

资助基金：国家社会科学基金"十三五"规划教育学一般项目"学前教育质量对3~6岁儿童发展的影响:追踪研究"BHA180133;四川省教育厅人文社会科学一般项目"基于儿童入学准备的四川省幼儿园质量评价指标研究"18SB0672的研究成果之一

在线出版日期：2019-10-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：43-47