课程游戏化项目推进中幼儿园教师的关注水平研究

摘要：

从参与江苏省课程游戏化项目的幼儿园中选取357名教师,对其进行教师关注水平的问卷调查,结果发现教师普遍关注课程游戏化项目对幼儿发展的影响,不过仍具有较强的自我关注倾向.教师教龄、职务及园所地区对教师关注水平有一定影响.建议有针对性地为教师提供专家支持,减轻教师案头工作负担.

关键词：课程游戏化、幼儿园教师、关注水平

分类号：G615(学前教育、幼儿教育)

资助基金：江苏省2016年度高校哲学社会科学项目"公办园非在编教师待遇长效保障机制研究"2016SJB880088;江苏省教育科学"十三五"规划2016年度高教立项课题"农村幼儿园教师待遇长效保障机制研究"课题D/2016/01/103的研究成果之一

在线出版日期：2019-09-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：17-20