幼儿园非集体教学中的性别教育 ——基于社会性别理论的思考

摘要：

基于社会性别理论,发现幼儿园非集体教学中的性别教育存在一些问题,包括区角活动存在性别刻板印象,一日活动存在性别教育矛盾,个别评价存在性别角色期待等.在深入分析问题成因的基础上,研究者认为,应多途径转变教师的性别认知,重视幼儿性别教育的研究,将性别教育纳入教师评价体系.

关键词：幼儿园、性别教育、社会性别理论、非集体教学

分类号：G612(学前教育、幼儿教育)

在线出版日期：2018-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：31-34