钢琴学习对学前儿童认知能力发展的影响研究

摘要：

本研究利用时空推理量表、韦氏学前儿童智力量表及执行功能测试软件对钢琴组儿童与非钢琴组儿童在执行功能、记忆、时空推理等方面的差异进行了考察,以探究钢琴学习对幼儿认知能力发展的影响及其性别差异.结果显示:(1)钢琴组儿童在执行功能三大子成分上的发展优于非钢琴组,其中认知灵活性与工作记忆成分存在显著差异,抑制控制成分差异边缘显著.(2)钢琴组儿童时空推理测试显著优于非钢琴组.(3)韦氏学前儿童智力量表动物房、迷津和木块拼图任务中,钢琴组成绩优于非钢琴组,但差异不显著.(4)钢琴学习对不同性别学前儿童认知能力发展均具有独特的促进作用.据此,研究者提出了幼儿学习钢琴的有关建议.

关键词：钢琴学习、学前儿童、认知能力、执行功能、时空推理

分类号：G610(学前教育、幼儿教育)

资助基金：浙江省教育厅科研项目"莫扎特音乐对幼儿认知与情绪能力促进作用的研究"Y201226313;浙江师范大学大学生课外学术科技活动课题"钢琴学习对儿童执行功能的影响"2013- 186;浙江师范大学大学生开放实验项目"钢琴学习对儿童智力影响的行为学与ERP研究"2014- 19的研究成果之一

在线出版日期：2017-08-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：48-54