教育常识与幼儿园教师的专业成长 ——教育诗学的视角

摘要：

教育常识因其所具有的基本特性而对幼儿园教师专业成长具有潜在消极影响.本研究从教育诗学视角出发,从自觉地以教育常识为探究对象、基于开放性共同体的反思性合作、文化的边缘、自由的联系以及敢于拥抱与珍视"疯狂"的独特价值等方面,探讨如何将教育常识转化为幼儿园教师专业成长推动力的问题.

关键词：教育常识、幼儿园教师、专业成长、教育诗学

分类号：G615(学前教育、幼儿教育)

资助基金：2014年度浙江省哲学社会科学规划课题"幼儿园游戏教师指导研究:游戏自主性的视角"14NDJC224YB;2015年国家公派高级研究学者及访问学者含博士后项目项目201508330077的研究成果之一

在线出版日期：2017-10-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：29-32