问题关注视角下的西部农村幼儿园教师培训效果评价及思考——基于青海省国培班69名教师的调查

摘要：

对教师参加培训前后问题关注情况进行调查,既可借此评估其专业发展状况,也可借此评估培训效果并为制定更有针对性的培训方案提供依据.本研究通过对青海省国培班69名农村幼儿园教师在培训前后对四类问题关注程度的问卷调查,发现培训后教师对四类问题的关注水平都有显著提高,表明培训效果较好,这为农村幼儿园教师的培训提供了若干有益经验:(1)坚持“专而精”的培训目标定位.(2)建立以需求评估、课程指引、过程管理和效果评估为核心的培训体系.(2)注意平衡培训中“顺应”和“引领”的关系,以促使教师形成可持续发展能力.

关键词：问题关注、农村幼儿园、教师培训

分类号：G615(学前教育、幼儿教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究规划青年基金项目“质量提升背景下城市‘公办性质’幼儿园运行保障机制研究”15YJC880029;扬州大学教改项目YZUJX2014-47C的研究成果之一

在线出版日期：2017-04-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：22-26