10.3969/j.issn.1004-4604.2016.03.004
幼儿园课程政策文本的比较分析及启示
通过对英国、新西兰、日本、新加坡、美国加州、我国台湾6个国家和地区的幼儿园课程政策文本的比较分析发现:(1)幼儿园课程凸显过程性、生成性和情境性特点.(2)幼儿园课程注重为幼儿的后续学习和终身发展奠定基础.(3)幼儿园课程重视培养幼儿应对未来挑战的知识、态度和能力.我国的幼儿园课程内涵基本符合国际共识,但还需进一步开展基于终身教育大背景、面向未来的顶层设计.
幼儿园课程、课程政策文本、终身教育、比较分析、启示
G612(学前教育、幼儿教育)
2016-04-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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