10.3969/j.issn.1004-4604.2016.03.003
基于幼儿天性的生态式区域活动课程研究与实践
本研究以生态学理论为指导,经过长期的实践探索逐渐形成了以互利、互生、统筹兼顾为基本策略的生态式区域活动课程模式.该课程模式所探索的主要内容有:(1)课程性质定位:游戏性、主动性、本土性、生态性.(2)活动目标定位:源于幼儿园主体课程,逐步分解.(3)活动内容选择:基于集体教学活动内容,加以有机融合.(4)活动组织与实施:由三大环节构成,关注五大要素.(5)活动时间安排:固定与灵活相结合.(6)活动评价方法:灵活运用“三结合”评价方式.
生态式、区域课程、幼儿天性
G612(学前教育、幼儿教育)
2016-04-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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