提问对幼儿叙事结构的影响研究

摘要：

本研究对120名幼儿(大、中、小班各40名)进行了对比实验,以探究教师提问对幼儿叙事宏观结构和微观结构的影响.结果显示,教师提问对小班和中班幼儿叙事宏观结构和微观结构均有显著的积极影响,而对大班幼儿叙事宏观结构和微观结构均无明显影响;教师提问能够帮助中班和小班幼儿在叙事中节省认知资源,优化注意资源的分配;教师提问对大班幼儿效应的缺失,可能与教师所提问题的深度有关.

关键词：提问、叙事、宏观结构、微观结构

分类号：G612(学前教育、幼儿教育)

资助基金：国家社会科学基金教育学青年项目"汉语聋童的叙事特征及其叙事能力发展的干预研究"的研究成果之一CHA130165

在线出版日期：2015-12-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：23-28