大班数学学习困难儿童数学操作游戏干预的研究

摘要：

本研究通过数学操作游戏对两名大班数学学习困难儿童关于"阿拉伯数字系统"的掌握以及"数的部分与整体关系"的理解进行干预.结果表明,干预后被试儿童这两方面的数学能力均有不同程度的提高.研究提示我们,完善"数字系统"——积累"数的分合"经验——发现"数的分合"规律——运用"数的分合"知识,可能是一条对早期数学学习困难儿童进行干预的有效途径.

关键词：早期数学学习困难儿童、游戏干预、个案

分类号：G610(学前教育、幼儿教育)

资助基金：教育部人文社会科学基金一般项目"儿童早期数学学习困难的诊断与干预研究"的研究成果之一11YJAZH130

在线出版日期：2015-11-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：24-29