美国《幼儿学习环境评价量表(修订版)》之中国文化适宜性探索

摘要：

美国《幼儿学习环境评价量表(修订版)》(ECERS-R)是国际上运用较为广泛的托幼机构教育质量评价工具之一.为探索其在中国文化情境中的适宜性,研究者运用该量表对浙江省杭州市16所幼儿园的105个班级进行了观察评价.从研究结果看,在量表各项得分的等级分布结构和部分子量表的内部一致性上,《ECERS-R》均存在一定程度的问题.研究者分析发现,基于美国文化情境研发的《ECERS-R》在中国文化情境中的适宜性不足是导致这些问题出现的主要原因.基于此,研究者对我国托幼机构教育质量评价工具的研发路径提出了建设性构想.

关键词：《幼儿学习环境评价量表(修订版)》、幼儿教育、质量评价、文化适宜性

分类号：G612(学前教育、幼儿教育)

资助基金：全国教育科学“十二五”规划2011年度国家青年基金课题“基于多维整合观的中国托幼机构教育质量评价研究”的研究成果之一,课题CHA110131

在线出版日期：2014-12-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：3-8