幼儿园语言集体教学活动质量研究——以杭州市A幼儿园语言教学活动为例

摘要：

本研究运用《中国托幼机构教育质量评价量表(试用版)》子量表4“集体教学”,对杭州市A幼儿园大、中、小三个年龄段的30个语言集体教学活动进行观察,从目标与内容、情感支持、教学设计与组织、教学过程、教学支持、幼儿表现、课堂文化七个方面评价幼儿园的语言集体教学活动质量.结果表明,该园的语言集体教学活动总体质量中等偏上.研究者建议,教师要进一步增强语言教学活动的目标意识与整合意识,提高对学科教学知识的把握能力,同时提高对幼儿情感支持的有效性,重视幼儿对知识的自我建构,为幼儿提供充分的交流与表达机会等,以进一步提高幼儿园语言集体教学活动质量.

关键词：幼儿园、语言教学活动、集体教学活动、教学质量

分类号：G612(学前教育、幼儿教育)

资助基金：教育部2010年度人文社会科学研究规划基金项目“幼儿园集体教学活动有效性研究”10YJA880131;全国教育科学“十二五”规划2011年度国家青年基金课题“基于多维整合观的中国托幼机构教育质量评价研究”项目CHA110131的研究成果之一

在线出版日期：2014-10-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：7-12