促进幼儿第二语言学习的支架式教学方式及其作用——以新加坡为例
研究者根据范里尔的支架教学理论,并结合新加坡幼儿学习第二语言华语的实例,深入分析了教师在引导幼儿学习第二语言过程中所运用的支架式教学方式(包括心理支持、重复语言示范和情境创设等)及其对幼儿第二语言发展所具有的积极作用.
幼儿、第二语言学习、支架式教学、新加坡
G612(学前教育、幼儿教育)
2013-06-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
21-24
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幼儿、第二语言学习、支架式教学、新加坡
G612(学前教育、幼儿教育)
2013-06-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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