论幼儿园教师的专业自觉——《幼儿园教师专业标准（试行）》的内在功能价值解析

摘要：

《幼儿园教师专业标准（试行）》外在的直接功能表现为成为幼儿园教师准入、职业规范的标准：内在功能则表现为对幼儿园教师专业自我意识的唤醒，促进幼儿园教师专业追求、专业自觉的发展。我国的幼儿园教师专业标准同世界上很多国家的幼儿园教师专业标准一样，从酝酿、研制、实施、总结到完善，经历了一个从非专业到准专业，再到专业觉醒、专业自觉的过程。从专业沉睡、专业茫然到专业认同、专业理解、专业反思、专业自省，这是一个逐渐自觉的过程，它需要幼儿园教师群体的不断追求、反思、超越，这正是《幼儿园教师专业标准（试行）》内在功能价值导引所在。

关键词：幼儿园教师、专业自觉、专业价值

分类号：G610(学前教育、幼儿教育)

资助基金：教育部委托项目“幼儿园教师专业标准研制”的研究成果之一,项目负责人是北京师范大学庞丽娟教

在线出版日期：2012-10-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：1-5,10