3～5岁幼儿在不同情境中情绪表达规则认知差异的研究

摘要：

本研究选取了101名3～5岁幼儿，考察年龄、情绪情境和人际关系背景等对幼儿情绪袁达规则认知的影响。结果显示，幼儿在3岁时开始认识到外部表情和真实情绪的区别；4岁时情绪表达规则认知能力迅速发展；在早期，幼儿进行情绪调节的目的以自我保护目标为主，随着年龄增长而日渐趋向社会定向目标；幼儿对伤心情绪表达规则的理解相对较好，情绪表达更符合社会期望，而在生气情境中表现得更自我中心：当好朋友在场时．幼儿的情绪调节更有效，尤其是在高兴和伤心情境中，其外部情绪表现更符合社会期望。为促进幼儿情绪表达规则认知能力的发展，成人要注意培养幼儿的同理心，促进其交往能力的发展；抓住4岁这个关键期，培养幼儿的情绪调节能力；引导幼儿合理宣泄和调节生气情绪：为幼儿创造和谐的情绪环境。

关键词：幼儿、情绪表达规则、社会期望、自我保护、情绪调节

分类号：G610(学前教育、幼儿教育)

在线出版日期：2012-07-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：34-41