从分类学到生态学——论儿童游戏研究的新趋向

摘要：

从发展心理学的分类学视角研究儿童游戏的唯一合法性已受到广泛质疑.只有从生态学视角出发,才有可能还原儿童游戏生活的真实情境,从而更好地促进儿童发展.从生态学视角看,生态环境是儿童在游戏中实现意义建构的平台,是儿童在游戏中沟通、对话的背景,生态环境研究更是把握儿童游戏全景的必要条件.

关键词：发展心理学、分类学、生态学、儿童游戏

分类号：G610(学前教育、幼儿教育)

资助基金：华中师范大学人文社会科学"丹桂计划"项目"幼儿园游戏的社会学研究"的阶段性成果之一,项目08DG002

在线出版日期：2009-05-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：9-12