10.3969/j.issn.1004-4604-B.2009.01.012
社会支持对幼儿园教师教学效能感的影响研究
对全国五大城市约400名幼儿园教师进行问卷调查发现,社会支持与幼儿园教师的教学效能感呈中等程度的正相关,高、低支持组幼儿园教师的总体教学效能感水平及各因子均存在极其显著的差异:社会支持对幼儿园教师教学效能感水平具有显著的预测作用.其中,情绪性支持对一般教学效能感有直接影响;情绪性支持、尊重性支持和陪伴性支持对个人教学效能感有直接影响.
社会支持、幼儿园教师、教学效能感
G615(学前教育、幼儿教育)
2009-03-31(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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