幼儿对教育内容的不同解读现象探析

摘要：

幼儿对教育内容的解读有时会与教师的预期不一致.这一现象的出现,一方面是因为幼儿在解读教育内容的过程中具有主体性.另一方面是因为教师在预先解读教育内容时难以把握幼儿解读的各种可能性.该现象启示我们,了解幼儿对具体教育内容的可能解读是了解幼儿的应有之义,教师要鼓励幼儿在解读教育内容时充分发挥主体性.对于具有积极意义的解读要给予肯定和鼓励,对于具有消极意义的误读要查找原因,采取弥补措施.

关键词：幼儿、教育内容、解读

分类号：G612(学前教育、幼儿教育)

资助基金：天津师范大学青年基金课题"天津市幼儿园典型教材研究"的研究成果之一,课题53WN29

在线出版日期：2009-03-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：33-36