两种早期读写课程标准比较及其启示

摘要：

有效的早期读写课程标准或早期读写能力发展评价标准有助于教师了解幼儿读写的真正水平,对教师开展教学活动具有指导作用.美国堪萨斯州的"幼儿读写课程标准"和我国台湾地区的"学前儿童读写能力发展评价标准"在评价基础、角度、方法、作用等方面有一定差异,但都对我们当前开展早期读写教育具有借鉴意义.

关键词：早期读写、幼儿读写课程标准、学前儿童读写能力发展评价标准

分类号：G610(学前教育、幼儿教育)

资助基金：全国教育科学"十五"规划教育部重点课题"幼儿阅读策略学习与早期阅读指导研究"的研究成果之一,课题DHA050107

在线出版日期：2008-07-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：11-14