10.3969/j.issn.1004-4604-B.2007.09.002
试论幼儿园课程实践中生命意义的缺失——基于生命教育视野下的反思
教育是最具有生命力的事业.然而,当前幼儿园课程实践中生命意义的缺失现象严重,具体表现为课程目标的定位偏于理性化,课程内容的选择倾向于教材和社会导向,课程实施过程凸显预设的控制性行为,课程评价的内容和形式过于单一.基于生命教育视野反思幼儿园课程实践,提升幼儿园教育的生命意义,这是学前教育工作者的重大使命.
幼儿园课程、生命的意义、生命教育
G610(学前教育、幼儿教育)
2008-05-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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