让字词教学突破第一课时的"重围"
长期以来,一些教师对字词教学认识片面、目标定位含糊不清,教学形式陈旧单一,尤其是在第一课时中存在贪多求全、包办代替、缺乏指导、放任自流等倾向,使字词教学枯燥乏味,学生收效甚微,严重影响了第二课时乃至整个阅读教学的质量。
字词教学、课时、教学认识、教学形式、包办代替、阅读教学、教师、学生
G623.2(初等教育)
2012-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共1页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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