教育智能体唤醒学习者积极情绪的发生逻辑与调节路径——基于听觉刺激对积极情绪的影响

摘要：

在教育领域中,关注学习者在学习过程中的情绪变化,进行适应性调节是解决学习者心理健康问题的有效途径.随着科技的发展,教育智能体的出现为学习者线上学习过程中情绪的调节提供了认知和情感支持.而在在线学习环境中,视听觉是学习者感知外界事物,获取知识信息的主要通道,且从听觉层面探究学习者情绪调节的研究较少.为此,该研究通过教育智能为学习者提供情感支持,借助其情感-认知双交互等特征,从听觉层面出发,基于认知情绪调节和心流理论,依据情境观、过程观、结构观及四类群体特征,探究教育智能体唤醒学习者积极情绪的发生机理,并在此基础上提出情绪唤醒和调节策略,探究教育智能体支持下学习者听觉情绪调节的调节路径,最终通过可解释资源推荐模型,为学习者推荐符合其听觉情绪偏好的学习资源,促进学习者心理健康发展,提高学习投入度、改善学习效率和提升学习效果.

关键词：学习者听觉情绪、情绪唤醒、教育智能体、认知情绪调节

所属期刊栏目：41

分类号：G420(教学理论)

资助基金：吉林省科技厅重点研发项目20230203110SF

在线出版日期：2023-04-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共12页

页码：58-69