构建迈向2050的终身学习生态系统:要素、愿景与行动方向——UIL《拥抱终身学习文化》报告之解析
基于当前人口变化、气候危机、技术快速进步以及新冠肺炎大流行病等所带来的混乱和不确定性,终身学习将在未来发展与政策议程中进一步提升自身的价值.为此,2020年8月,联合国教科文组织终身学习研究所(UIL)发布了《拥抱终身学习文化:对教育未来倡议的贡献》的报告,系统勾勒了迈向2050终身学习文化的图景,提出了终身学习生态系统的八大要素、四大目标和十大行动方向:要实现培养积极公民身份、实现包容性参与、推进可持续发展和打造富有韧性社会的目标,就必须构建一个支撑性的终身学习生态系统;该系统应具有强大的社会结构,充足的资金与资源,易于使用的先进技术,社交媒体的关键使用,朝着终身学习文化的转变,教育与学习的共同利益,包容性教育政策和多元学习空间.当然,要构建这样一个生态系统,就必须在六方面持续行动:一是整体性审视终身学习,将终身学习视为公共利益;二是聚焦性关注弱势群体,将终身学习视为新的人权;三是广泛开展超学科研究,推动跨部门合作的有效实现;四是公平性获取学习技术,认识并促进社群学习的开展;五是推进学校向终身学习机构转变,再造与重振工作场所的学习;六是支持区域性终身学习活动,持续开展学习型城市建设.
终身学习生态系统、终身学习文化、公共利益、可持续发展、韧性社会
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G420(教学理论)
本文系国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学一般课题“老年教育助推积极老龄化实现的作用机理与实现路径”项目编号:BKA200236
2021-04-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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