基于知识建模图的教材知识内容分析理路与应用价值

摘要：

教材的主要职能在于传递知识,知识内容是教材的核心.因此,想要深入分析教材存在的深层次问题需从微观的知识内容层面入手.现有采用统计关键词频次的内容分析,无法解释教材的知识内容结构及各部分内容之间的联系等问题,而采用语义图性质的概念图又难以保证教材分析结果的客观性.可见,如何客观地可视化表征教材知识内容是从知识层面分析教材的关键.知识建模图是严格按照操作规范绘制而成的,包含教学内容知识点及其关系的知识结构隶属图,不同的绘制者针对相同内容所绘制的知识建模图具高度一致性,其可作为分析教材内容的客观工具和基础数据.因此,基于知识建模图为数据基础,提出了分析教材知识内容新理路,即分析教材的目标定位准确性、知识点类型分布、知识建模图形态结构、目标知识点与先决知识点的紧密性、例题与习题知识点的一致性等方面的特征,可准确揭示教材定位是否适切、教材内容能否达成课程目标、组织方式是否恰当、内容编排能否促进目标知识点的学习、事实范例的选择是否有助于知识点的迁移与能力的提升等问题.基于知识建模图的教材知识内容分析理路,可成为今后教材分析的一种新思路,对有理有据地分析、优化教材的组织结构和内容体系,具有积极意义.此外,采用该理路分析教材,还利于学科知识建模图的积累,并且这些学科知识建模图可广泛应用于教学资源聚合、校本课程优化、教育数据处理、个性化学习推荐和教师教学增效等方面.这对加快智能教育从感知智能向认知智能的转变与演进,具有一定的促进作用.

关键词：教材分析、教材内容、知识建模图、FC知识图、一致性

所属期刊栏目：39

分类号：G434(电化教育)

资助基金：本文系2020年度国家自然科学青年基金项目"在线课程的知识地图构建及关键技术研究";2020年度浙江师范大学教师教育学院开放研究基金重点课题"初中生数学学习策略的眼动分析"

在线出版日期：2021-01-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：104-112