高校在线教师教学学术能力的评价指标体系构建

摘要：

在新冠疫情的影响下,全球范围的高校普遍采取在线授课的方式进行教学.面对"互联网+教育"和"互联网+教研"的时代变革,教师的教学学术能力愈显重要.对高校在线教师教学学术能力进行分析和评价,有利于把握当前高校在线教师教学学术能力水平,并有效促进在线教师教学学术能力评价体制与机制的建立.基于对教学学术及高校在线教师能力水平相关文献的分析,初步构建了高校在线教师教学学术能力评价指标框架,并通过两轮专家咨询、结构方程模型指标路径分析和层次分析法,确定指标权重等系列过程,最终形成了包含教学准备、课程资源开发、在线教学和交流反思4个一级指标、10个二级指标和32个三级指标的高校在线教师教学学术能力评价指标体系.通过对1471位高校在线教师教学学术能力的问卷调查发现,该指标体系具有较高的科学性和使用价值,能较为有效地诊断高校在线教师教学学术能力等级和存在的短板,为今后培养和发展教师教学学术能力,提供一定参考依据.

关键词：高校、在线教师、教学学术能力、评价指标体系、结构方程模型

所属期刊栏目：38

分类号：G420(教学理论)

资助基金：本文系2018年国家社会科学基金教育学一般课题"高校教师教学学术水平评价体系研究"项目编号:BIA180202

在线出版日期：2020-10-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：81-89