复杂科学视域下的教育趋法及对教育技术研究方法的启示——兼及教育信息化“顶棚效应”问题的分析

摘要：

方法的文化缔造了人类思维范式,教育领域中正在发生一场由复杂系统科学带来的教育方法论革命.通过审视、考察复杂系统科学以往研究的结论,从中提取出复杂性教育趋法——以“创造”为基础的方法论,基于此深入探索对教育技术系统方法论的启示,提出了教育技术方法论的涌现性原则、价值有涉原则、非线性原则和差异性原则.其一,追溯牛顿、笛卡尔的历史“二分法”方法论,通过与泰勒对比考察,得出以泰勒为代表的历史的教育趋法是牛顿与笛卡尔趋法的变体;其二,在复杂系统科学哲学中提取新的教育方法,通过对比历史的教育趋法,进一步提出新的教育趋法的重要表征;其三,论述教育技术系统的复杂性,运用复杂性教育趋法分析信息化教育“顶棚效应”的原因,为教育信息化“顶棚效应”问题的解决以及教育技术系统发展带来全新方法与思路.

关键词：研究趋法、方法的文化、复杂性科学、教育方法、教育技术方法论、顶棚效应

所属期刊栏目：35

分类号：G420(教学理论)

资助基金：中国博士后科学基金第60批面上资助项目“复杂系统理论视域下的课程系统设计与开发”项目2016M602172阶段性研究成果

在线出版日期：2017-05-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：94-103