深度学习的概念、策略、效果及其启示*--美国深度学习项目（SDL）的解读与分析

摘要：

在信息技术飞速发展和国际竞争日益激烈的今天，学校到底应该培养什么样的人？21世纪究竟需要什么样的人才？美国威廉和弗洛拉·休利特基金会与美国研究院合作开展的深度学习项目（SDL）对以上问题给予了回答。在概述SDL研究背景和研究设计的基础上，从核心概念、促进深度学习的策略和途径、深度学习的效果三个维度进行了介绍与解读。 SDL研究对我国深度学习研究具有以下五点启示：需要充分把握与理解深度学习的内涵和目标；加强促进深度学习的策略和途径研究；注重课堂教学层面的深度学习实践研究；强化一线教师深度学习理论培训以及国家层面在政策上给予支持等。

关键词：深度学习、SDL、教学设计、能力框架、效果、启示

所属期刊栏目：34

分类号：G420(教学理论)

资助基金：河南省高等学校重点科研项目软科学项目“网络学习空间在高校本科教学中的有效性研究”项目编号15A880009;河南省教师教育课程改革研究项目“中小学教师信息技术应用能力提升培训课程资源开发研究”项目编号2015-JSJYYB-022的阶段性研究成果。

在线出版日期：2016-10-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：75-82