具身教学的设计研究——基于身体参与的多通道整合视角

摘要：

具身教学的意义在于将知识传播与身体体验和环境整合为一体,这对离身教学和传统教育技术提出新挑战.具身教学质疑了以教师为中心、知识"灌输"为主的单通道教学,认为教学和学习应该是视觉、听觉、触觉和动觉等多通道整合的过程,其强调教师和学生之间身体的交流互动在这一过程中的重要性.通过阐述具身教学的基本内涵,分析了具身教学的要素,并提出具身教学设计的基本框架,即分析具身教学的目标、分析学习者特征、分析学习内容的具身特征、创设具身性教学环境、组织具身性教学活动和形成性评价.研究表明,具身教学为创客教育、智慧教育等信息化教育提供了理论与实践借鉴.

关键词：具身教学、身体参与、教学设计、信息技术、具身认知、镜像神经元

所属期刊栏目：34

分类号：G420(教学理论)

资助基金：中央高校基本科研业务费专项资金"信息技术与教学融合创新多维研究"2015JDZD08;"教学学术性与大学教师专业发展研究"JURSP311A05;教育部人文社会科学研究青年项目"高中学生对学习内容的偏差认知研究——以信息技术学科为例"项目15YJC880085的研究成果

在线出版日期：2016-05-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：82-89