论微课程的时空属性及其教学意蕴

摘要：

与传统课程相比，由于微理念的指引、数字化技术的支撑、网络时空的介入，微课程的时空属性呈现“从线性趋于非线性”“从封闭走向开放”“从微观趋向宏观”等特点。从时空属性的视角探寻微课程的教学意蕴，有助于重构教学认识论，探索时空异步教学实施，推进教学文化的转型。通过透视微课程的时空属性，能够搭建微课程的认识框架，开拓教学论的研究视野，推进课程与教学改革的进程。

关键词：微课程、微课、时空属性、教学意蕴

分类号：G420(教学理论)

资助基金：国家社科基金2013年教育学青年项目“微课程视域下卓越教师实践教学保障体系建构研究”课题编号CIA130186;安徽省教学研究项目“卓越教师‘研课’技能微课程设计研究”课题编号2014jyxm228;安徽省教学研究项目“地方高师院校教师教育精品化战略的理论与实践”课题编号2014jyxm752的阶段性研究成果。

在线出版日期：2015-06-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：49-55