MOOCs与远程教育运行机制的比较研究

摘要：

随着MOOCs（大规模开放在线课程）的兴起，各界对其与远程教育的关注逐渐升温。从在线教育运行机制的角度，对MOOCs和现有远程教育运行机制进行对比分析：首先选用比较分析研究法，提出对比指标项的选择依据，选取MOOCs的三个典型机构---Coursera、edX和Udacity以及远程教育的代表机构---英国开放大学和中国国家开放大学作为比较对象。其次从总体规划设计、教学环境、资源建设、师资发展、支持服务、教育管理与质量保证、成本效益和盈利模式、社会认可等八个方面，逐一比较MOOCs与现有的远程教育运行机制。结果表明，MOOCs在运行机制方面的探索将给远程教育的发展以新的启示，体现在 MOOCs 借助“名校、名师、名课”效应，增加课程的影响力；采用“高校加盟、统一平台、统一制作”的协同运作方式；运行主体由传统的教育机构转变为公司等。另一方面，MOOCs仅以名校声誉作为质量保障的基础，缺乏有效的学习支持服务，也不具备系统、完整的教学管理体系。所以，更为成熟的远程教育则能够为 MOOCs的进一步发展提供丰富的经验。

关键词：MOOCs(大规模开放在线课程)、远程教育、在线教育、教学运行机制、比较研究

分类号：G434(电化教育)

资助基金：北京市教育科学“十一五”规划青年课题“信息化环境下教学管理质量监控体系的研究与构建”CJA10243的资助，系清华大学教育技术研究所“MOOCs与在线教育”研究团队的系列研究成果之一。

在线出版日期：2013-12-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：3-10