整合技术的学科教学法知识(TPACK)研究的现状和发展趋势

摘要：

整合技术的学科教学法知识(TPACK)是教师将技术有效整合到课堂中所必备的一种知识框架.通过对2005-2011年出版的55篇英文文献(包括一本书中的一个章节)和23篇中文文献的系统化梳理,发现目前对整合技术的学科教学法知识(TPACK)和技术知识(TK)的理解存在不同观点;不同观点的应用带来了不同的TPACK测量和评估方式;学科领域中的TPACK研究较少;教师TPACK和教师教学信念、技术信念相互作用且共同影响教师是否用技术来教学;积极参与设计、实施技术整合的课程是教师TPACK发展中非常有发展前景的策略,最后展望了TPACK的未来发展方向.

关键词：整合技术的学科教学法知识(TPACK)、教师教育、TPACK发展、信息技术与课程整合、教师教学评价

所属期刊栏目：30

分类号：C434(教材、课本)

资助基金：教行科学规划国家级课题"基于网络环境的基础教育跨越式创新探索试验发展"BCA030017的系列研究成果之一

在线出版日期：2013-03-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：94-99