互联网影响博士生学习方式的研究

摘要：

通过对博士生访谈、调查问卷对互联网从正反两个方面影响博士生学习方式进行分析,认为基于互联网检索式学习已在博士生自主学习中广泛运用.互联网成为博士生确定科研方向、丰富科研内容和寻找科研方法的脚手架.互联网资源共享平台推动了博士生自主深度学习,通过支撑博士生认知、优化博士生认知结构和促进博士生高阶学习,提升了博士生的批判性思维.互联网维系了博士生自主探究学习的兴趣,为博士生提供了体验的场景和提升了博士生探究学习的成就感.但也要反思互联网检索式学习造成了博士生学习的碎片化,网络不适应造成博士生信息迷航以及互联网路径依赖易造成博士生创新性的遗失等问题.

关键词：互联网、博士生、学习方式、影响

所属期刊栏目：30

分类号：G420(教学理论)

资助基金：中国学位与研究生教育学会信息管理委员会项目“互联网对博士生学习影响的研究”2011XX49

在线出版日期：2012-06-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：44-50